Pri svojem raziskovanju sem preučil različne pristope usmerjanja zgodnjih procesov, ki se odvijajo v prvih letih igranja. Skušal sem ugotoviti, zakaj različni napotki lahko prinesejo enako dobre rezultate. Na prvo mesto sicer vedno postavljam igranje in nastopanje, vendar hkrati poučujem tudi abstraktne koncepte, ki učencem pomagajo najprej uspešno prepoznati pozicije telesa in nato oceniti lastno držo. To je še zlasti pomembno, saj je pri igranju na godala, ki jih držimo v roki, tveganje za poškodbe zelo visoko. Nekaterih tehničnih problemov, ki so sicer lahko dolgotrajni, nima nihče izmed mojih učencev. Na Waldorfski šoli v Ljubljani hkrati poučujem več kot dvajset 10-letnikov, ki se pred tem niso učili igranja violine in s katerimi imamo nastop po 17 skupinskih učnih urah.